Praca opisuje przyk³ady jednostkowych dzia³añ, dziêki którym ludzie w ró¿nym wieku wykraczaj¹ poza granice swoich dotychczasowych osi¹gniêæ i mo¿liwoœci, tworz¹ nowe wartoœci i rozwijaj¹ siê. Wspóln¹ podstaw¹ teoretyczn¹ zawartych w ksi¹¿ce prac jest transgresyjna koncepcja Józefa Kozieleckiego. Koncepcja ta mieœci siê w nurcie dynamicznie rozwijaj¹cej siê psychologii poznawczej. Zrodzi³a siê z krytyki i rosn¹cej nieufnoœci do dwóch wielkich koncepcji: behawiorystycznej i psychodynamicznej. Poniewa¿ za³o¿enia koncepcji nie zosta³y jeszcze wystarczaj¹co zweryfikowane, potrzebne s¹ badania empiryczne, aby wzbogaciæ wiedzê o psychologicznych mechanizmach i procesie samodzielnego podejmowania przez zdrowych i chorych ludzi czynów transgresyjnych o ró¿nym zasiêgu. Ksi¹¿ka po czêœci odpowiada tej potrzebie i dotyka zagadnieñ wa¿nych dla wspó³czesnego cz³owieka ¿yj¹cego w nieustannie zmieniaj¹cym siê œwiecie i zmuszonego do podejmowania trudnych decyzji o realizowaniu dzia³añ transgresyjnych, a zatem dzia³añ ryzykownych, nowych i niekonwencjonalnych. Ksi¹¿ka skierowana jest do studentów psychologii, pedagogiki, filozofii, socjologii i zarz¹dzenia, poniewa¿ podejmuje problematykê ryzykownych, nowatorskich zachowañ ludzi w ró¿nych sytuacjach codziennych w sferze osobistej i zawodowej. Powinna te¿ zainteresowaæ nauczycieli i inne osoby prowadz¹ce zajêcia profilaktyczne, osoby pracuj¹ce z ludŸmi wymagaj¹cymi pomocy i wsparcia oraz pracowników nauki.

Ksi¹¿ka jest zbiorem wierszy, bajek i opowiadañ dla dzieci. Ma walory poznawcze i wychowawcze. Uczy np. zapamiêtywania nazw dni tygodnia, miesiêcy, a tak¿e prawid³owego zachowania siê w ró¿nych œrodowiskach (w lesie, w szkole, w domu). Uczy wra¿liwoœci na drugiego cz³owieka, na czyjœ smutek lub trudn¹ sytuacjê. Pokazuje, ¿e przyjaŸñ i serdecznoœæ mog¹ byæ ratunkiem dla wielu ludzi, których spotykaj¹ przykroœci. Dotyka poza tym problemu polskich tradycji obchodzenia Œwi¹t Bo¿ego Narodzenia, Wielkanocy. Uczy te¿ tolerancji i akceptacji ludzi z innych krajów, a nawet nacji. Jej wielkim walorem jest jej sfera poznawcza. Dzieci poznaj¹ miasta le¿¹ce wzd³u¿ Wis³y, zachowanie zwierz¹t o ró¿nych porach roku. Podsumowuj¹c -; ksi¹¿ka ta uczy, bawi i wychowuje. Powinna zainteresowaæ rodziców dzieci w wieku 6-;10 lat, którzy chc¹ rozszerzyæ sferê poznawcz¹ dziecka i uwra¿liwiæ je na takie wartoœci, jak dobro, przyjaŸñ i piêkno.

Od autorki Szanowny Czytelniku, Nauczycielu, Logopedo!Ksi¹¿eczka, któr¹ bierzesz teraz do r¹k, ma s³u¿yæ Ci do pracy z dzieæmi, do doskonalenia piêknego i poprawnego wymawiania przez nie polskich g³osek oraz utrwalania ich pisowni.Moim zamys³em by³o napisanie tekstów logopedycznych pomocnych w pracy z ma³ymi dzieæmi. W rezultacie powsta³ zbiór wierszyków o ka¿dej g³osce, w³¹cznie z rozró¿nieniem zapisu ortografi cznego, np. u -; ó, h -; ch, ¿ -; rz, a tak¿e g³osek zmiêkczonych, np. pi, bi, li itd.Myœlê, ¿e dziêki temu nauczyciele nauczania pocz¹tkowego bêd¹ mogli wykorzystywaæ te wierszyki jako pomoc przy wprowadzaniu kolejnych literek, a logopedzi jako narzêdzie pomocne w æwiczeniach wymowy. Wierszyki maj¹ tê zaletê, ¿e w wiêkszoœci s¹ krótkie, rytmiczne, a ich tematyka wi¹¿e siê z ¿yciem dziecka, jego wyobraŸni¹, otwartoœci¹ na przyrodê oraz naturaln¹ sk³onnoœci¹ do fantazji. Dlatego te¿ wiele tekstów ma charakter minibajeczek.Jestem przekonana, ¿e ksi¹¿ka przyda siê Pañstwu w pracy zarówno z dzieæmi, które maj¹ problemy z poprawn¹ artykulacj¹, jak i tymi, które dopiero poznaj¹ polski alfabet. El¿bieta Œnie¿kowska-Bielak

Ksi¹¿ka jest zbiorem scenariuszy skierowanych do nauczycieli, pedagogów i psychologów pracuj¹cych w gimnazjach, aby przeprowadziæ zajêcia z m³odzie¿¹. Program ten mo¿e byæ stosowany jako ca³oœæ b¹dŸ pojedyncze scenariusze. Tematyka obejmuje szeroko rozumiany zakres kompetencji spo³ecznych, takich jak: umiejêtnoœæ pracy w grupie, komunikacja, asertywnoœæ, czy radzenie sobie ze stresem.Bior¹c pod uwagê trudnoœci, jakie w pracy z m³odym cz³owiekiem napotykaj¹ m.in. nauczyciele, program ten mo¿e pomóc nam dotrzeæ do m³odego cz³owieka, a m³odzie¿y ma szansê przekazaæ dodatkowe kompetencje spo³eczne. Wiêkszoœæ scenariuszy, æwiczeñ by³a stosowana przez autorkê w jej codziennej pracy.Ksi¹¿ka skierowana jest do nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, aby uatrakcyjniæ ich zajêcia z m³odzie¿¹ w wieku gimnazjalnym. Zbiór ten mo¿e byæ tak¿e wykorzystywany przez poradnie psychologiczne.

W niniejszej publikacji autor pisze o ró¿nych aspektach oddzia³ywania na sferê moraln¹ ch³opców i dziewcz¹t. W ksi¹¿ce omówione zosta³y zagadnienia charakterystyki wychowania moralnego i jego uwarunkowania, rozwoju moralnego dzieci i m³odzie¿y, wartoœci, autorytetu, nauczania religii, wychowania seksualnego w aspekcie wychowania moralnego, a tak¿e czynników dezorganizuj¹cych wychowanie moralne. Ksi¹¿ka adresowana jest do nauczycieli, wychowawców i rodziców oraz studentów pedagogiki, psychologii i kierunków nauczycielskich. Pozycja ta przydatna bêdzie tak¿e pracownikom naukowo-dydaktycznym zainteresowanym problematyk¹ wychowawcz¹ i zajmuj¹cym siê nauczaniem teorii wychowania w szko³ach wy¿szych.

Ksi¹¿ka stanowi próbê ukazania problematyki jakoœci ¿ycia z punktu widzenia przedstawicieli ró¿nych nauk: psychologii, ekonomii i medycyny. Poruszane w¹tki koncentruj¹ siê na najbardziej aktualnych i znacz¹cych sferach aktywnoœci cz³owieka: pracy zawodowej, sytuacji spo³eczno-ekonomicznej osób starszych, wyznacznikach zdrowia oraz choroby. Niew¹tpliw¹ zalet¹ prezentowanych tekstów jest ich empiryczny charakter, który pozwala na weryfikacje modeli teoretycznych na gruncie badañ przeprowadzonych w kraju. Ksi¹¿ka skierowana jest do studentów psychologii, pedagogiki, socjologii, zarz¹dzania oraz medycyny i wszystkich pokrewnych kierunków. Zainteresuje pracowników i wyk³adowców akademickich, a tak¿e wszystkie osoby, które z racji wykonywanego zawodu lub aktywnoœci pozazawodowej interesuj¹ siê problematyk¹ zdrowia, psychopatologii, zarz¹dzania zasobami ludzkimi, czy warunkami ¿ycia osób starszych.

Ksi¹¿ka jest prób¹ zwrócenia uwagi na istotne problemy jakoœci ¿ycia jednostki we wspó³czesnym œwiecie. Dynamika zamian stawia przed cz³owiekiem nowe wyzwania natury psychologicznej i filozoficznej. W pracy podejmowane s¹ najbardziej aktualne w¹tki problemów, bêd¹cych odpowiedzi¹ na zachodz¹ce w otoczeniu cz³owieka zmiany. Koncentruj¹ siê one wokó³ zaburzeñ od¿ywiania, uzale¿nieñ, stylów oraz jakoœci ¿ycia. Tym, co wyró¿nia ksi¹¿kê, jest œwie¿oœæ podejmowanych problemów, jej empiryczny charakter oraz praktyczne odniesienie rezultatów badañ do warunków polskich. Ksi¹¿ka skierowana jest do studentów psychologii, pedagogiki, socjologii, zarz¹dzania oraz medycyny i wszystkich pokrewnych kierunków. Zainteresuje pracowników i wyk³adowców akademickich, a tak¿e wszystkie osoby, które z racji wykonywanego zawodu lub aktywnoœci pozazawodowej interesuj¹ siê problematyk¹ zdrowia, psychopatologii, zarz¹dzania zasobami ludzkimi, czy warunkami ¿ycia osób starszych.

Prezentowana ksi¹¿ka stanowi podsumowanie badañ i analiz Autora dotycz¹cych pedagogicznych i kulturowych kontekstów funkcjonowania -; ¿yj¹cych w krajach wysokorozwiniêtych -; mniejszoœci etnicznych i rasowych. Autor próbuje okreœliæ warunki kszta³towania to¿samoœci jednostek i grup etnicznych ¿yj¹cych w sytuacji ";ró¿nicy"; i ";odmiennoœci";. Czêœæ pierwsza publikacji zawiera rozwa¿ania dotycz¹ce ";globalnego wielokulturowego œwiata";. W czêœci drugiej przedstawiono teoretyczne koncepcje i podejœcia rozwijaj¹ce siê w ramach edukacji wielokulturowej. Czêœæ trzecia poœwiêcona jest studiom przypadków. W ostatniej czêœci Autor przedstawi³ w³asn¹ propozycjê odnosz¹c¹ siê do edukacji wielokulturowej na tle zmieniaj¹cych siê warunków kulturowych w ";globalnym œwiecie";.

Problematyka podjêta w ksi¹¿ce dotyczy zagadnieñ edukacji uczniów zdolnych. Celem powstania publikacji jest uwra¿liwienie wszystkich zainteresowanych osób (rodziców, nauczycieli, pedagogów i psychologów) na specjalne potrzeby edukacyjne uczniów zdolnych, wskazanie sposobów rozpoznawania zdolnoœci i wra¿liwoœci dzieci oraz zwrócenie ich uwagi na identyfikowanie i zapobieganie negatywnym zjawiskom niepowodzeñ szkolnych. W pracy opisany zosta³ proces diagnozowania Syndromu Nieadekwatnych Osi¹gniêæ Szkolnych - zjawiska, które dotyczy uczniów zdolnych maj¹cych trudnoœci w nauce. Zjawisko to obejmuje coraz szersz¹ populacjê uczniów zdolnych, a przygotowana publikacja ma pozwoliæ nauczycielom i pedagogom rozpoznawaæ przyczyny niepowodzeñ szkolnych, w³aœciwie je diagnozowaæ oraz podejmowaæ odpowiednie œrodki zaradcze. http://e-book.impulsoficyna.pl/

Codziennie zalewa nas potok wiadomoœci. Wpatrzeni jesteœmy w bohaterów reality show i seriali. Czy wokó³ nadal jest œwiat rzeczywisty czy ten wykreowany przez media? W du¿ej mierze ¿yjemy tym, co przedstawi¹ nam gazety, powiedz¹ prezenterzy programów informacyjnych radia czy telewizji. Nie jesteœmy w stanie uchroniæ siê przed wp³ywem informacji na nasz¹ podœwiadomoœæ, je¿eli uczestniczymy w normalnym nurcie obecnego ¿ycia. Pewnie nie jest to takie z³e, o ile za informacj¹ nie kryje siê k³amstwo i oszustwo. Problemy zaczynaj¹ siê dopiero wtedy, gdy ograniczymy nasze postrzeganie œwiata jedynie do tego, co przynios¹ nam media. Ksi¹¿ka dotyczy dwóch obszarów zagadnieñ. Pierwszy koncentruje siê wokó³ odpowiedzi na pytanie: W jaki sposób programy telewizyjne oddzia³uj¹ na widzów? Autorzy skupiaj¹ siê tu przede wszystkim na przemocy w mediach. Drugi obszar, to przedstawienie zdrowia jako wartoœci w programach telewizyjnych. Ksi¹¿ka zas³uguje na uwagê co najmniej z dwóch powodów. Po pierwsze dotyczy aktualnej problematyki zwi¹zanej z istotnymi zagadnieniami pedagogicznymi. Po drugie Autorzy podjêli siê dokonania analizy teoretycznej dwóch wa¿nych spo³ecznie zagadnieñ: przemocy w mediach i jej oddzia³ywania na odbiorcê oraz problematyki zdrowia w programach telewizyjnych.